一個(gè)人從小培養(yǎng)起來(lái)的某種意識(shí)，往往會(huì)影響其一生之愛(ài)好。由此聯(lián)系到青少年集郵的發(fā)展，從小就開(kāi)始培養(yǎng)起孩子們的集郵意識(shí)亦很重要。只有讓孩子們接觸集郵、喜歡集郵、愛(ài)上集郵，他們才有可能走上集郵之路。
“兩園”即校園和幼兒園，這里是教育孩子們成長(zhǎng)的重要領(lǐng)地，同時(shí)也是孩子們習(xí)性養(yǎng)成的重要環(huán)境。
集郵進(jìn)校園，是由中國(guó)郵政和中國(guó)郵協(xié)共同提出的發(fā)展青少年集郵的有效措施，也是讓孩子們接觸集郵、學(xué)習(xí)集郵、愛(ài)上集郵的最有效途徑。落實(shí)集郵進(jìn)校園，首先要解決好認(rèn)識(shí)上的糾結(jié)點(diǎn)，即集郵進(jìn)校園，究竟是有利于提高孩子們的全面文化素質(zhì)，還是會(huì)讓孩子們玩物喪志？實(shí)際上，集郵知識(shí)的豐富性、史料的翔實(shí)性、娛樂(lè)的高雅性、收藏的益智性以及潛移默化的教育性，社會(huì)上還是認(rèn)可的，需要通過(guò)細(xì)致的宣傳和推介，逐步被學(xué)校、老師和家長(zhǎng)所接受。其次要疏通集郵知識(shí)的傳授渠道。小學(xué)教科書(shū)和課堂教育涉及一些郵政常識(shí)和集郵元素，但相關(guān)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)短，無(wú)法讓孩子們?nèi)媪私夂徒佑|集郵知識(shí)。郵政和郵協(xié)等相關(guān)部門(mén)可與學(xué)校的社會(huì)課老師密切配合，把郵票和集郵納入社會(huì)課教學(xué)日程，通過(guò)“集郵課堂”，開(kāi)展集郵講座、集郵問(wèn)答、集郵實(shí)踐等活動(dòng)，把校園集郵的氣氛活躍起來(lái)。還可以利用假期，舉辦集郵夏令營(yíng)、集郵知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)集郵征文、兒童集郵展覽等，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的集郵興趣，把集郵進(jìn)校園落到實(shí)處。
相較集郵進(jìn)校園，集郵進(jìn)幼兒園會(huì)更有條件，更值得嘗試。幼兒園的孩子還處于撫育階段，沒(méi)有文化課教學(xué)任務(wù)，園方、孩子和家長(zhǎng)都沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力，多開(kāi)展一些健康的趣味活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)孩子的興趣、啟迪孩子的智力，會(huì)受到幼兒園和家長(zhǎng)的共同歡迎。具體操作方面，要想辦法讓孩子們接觸到郵政、書(shū)信和郵票，可以讓保育老師組織孩子們參觀郵政生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)識(shí)郵件的處理與傳遞；可以讓孩子們學(xué)習(xí)信封制作和郵票粘貼，模擬書(shū)信的遞送過(guò)程；可以教孩子們通過(guò)看圖說(shuō)話的形式，觀賞郵票圖片，了解郵票里的故事等。
鑒于當(dāng)下孩子們基本接觸不到郵票和貼票郵件的現(xiàn)實(shí)情況，郵政和郵協(xié)主管部門(mén)需為集郵進(jìn)“兩園”解決“無(wú)米之炊”。如為學(xué)校和幼兒園統(tǒng)一提供相應(yīng)的集郵教材和集郵常識(shí)冊(cè)，針對(duì)孩子們的集郵需求，恢復(fù)發(fā)行廉價(jià)的蓋銷郵票，或?qū)⒊^(guò)銷售期限擬收回銷毀的郵票，由當(dāng)?shù)剜]政部門(mén)進(jìn)行“作廢”處理后，無(wú)償提供給“兩園”的孩子們學(xué)習(xí)集郵使用。再如，郵票屬于有價(jià)證券，非郵票發(fā)行部門(mén)不準(zhǔn)仿印，但郵政部門(mén)可以在不違反郵政法的前提下，允許兒童教材和圖書(shū)使用郵票圖案、印制郵票圖集、制作貼畫(huà)和小粘貼等。
讓孩子們從小就愛(ài)上集郵，對(duì)于中國(guó)集郵的未來(lái)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。而讓集郵進(jìn)“兩園”，并通過(guò)進(jìn)“兩園”為集郵事業(yè)培養(yǎng)強(qiáng)大的后備力量，中國(guó)集郵的未來(lái)才有希望。
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